作者: Kanako奥田硕
来源: 史密斯学院社会工作专业，第93卷，2023年，第2-4期，250-267页， http://doi.org/10.1080/00377317.2023.2256853
出版类型: 期刊文章
文摘: 社会工作实习, 也称为实地教育, 社会工作教育的标志性教学法是否深深植根于该专业的历史. 不幸的是, 实践反映了霸权的欧洲中心价值观，并与压迫沆瀣一气, 特权, 结构性不平等. 因此, 社会工作需要考虑到这段历史，也需要考虑到实习去殖民化的需要, 最近哪一个问题引起了社会工作教育者和参与社会正义对话的学生的高度关注. 本文认为，在社会工作教育中, practicum directors have assumed gatekeeping responsibility; practicum directors and administrators inevitably contribute to professional inequity and are complicit in its oppressive practices. 尽管事实如此, 实习教育在去殖民化的社会工作教育中扮演着至关重要的角色, 实习主任的声音和观点对于实施有意义的转型至关重要. 通过批判性地审查实习过程，并为未来的讨论和解放行动提供建议, 本文从实习主任的角度考察社会工作实习参与压迫性实践的方式.